中西教育差异在哪?她在英伦这样说

邹硕,长沙市雨花区枫树山大桥小学原校长,2017年经教育部公派至英国推广汉文化。

她带着儿子罗鸿琢远赴英伦,亲历西方教育一线。

近日,小编收到了邹硕母子从英国发来的见闻与感悟。中西教育有哪些差异?让我们听听他们怎么说。

1阅读要求

儿子的学校和网络阅读公司合作,开展“加速阅读”活动,精心选择了各种图书,按照阅读水平分级,分门别类放在学校图书馆内。孩子根据自己测试的阅读水平,选择相关图书,完成之后做相关测试,测试完之后算积分,到达了一定积分学校就开冰淇淋庆祝会。

这种加速阅读是一本书一本书地读,一个学期下来读书少则十几本,多则三五十。在课外,老师要求学生每天至少读20分钟的“闲书”(entertainmentreading), 家长要签字督促。

而有的孩子,教材就是他一个学期的精神食粮了。

2数学教育

两国的教学大纲总体涵盖的内容相似,但难度系数不同。中国小学阶段的数学教学难度要比英国大很多,进度更快。

最大的差异可能来自教师的因素,英国的小学教师往往是复合型教师,一位教师负责几门科目的教学,而中国的教师有很高的专业性,学校注重教学研究。

在教学方式上,中国的数学教育以练习题为主,教师介绍知识概念,学生背诵理解,并在不断做练习的过程中理解和提高。而英国基本没有固定的教材,没有教师分科教研的传统,课堂不注重规范的示范,而是非常注重分层教学,但是他们的分层教学有点过犹不及,造成学生学业成绩差异很大。

英国的数学教育以理解为主,对学生心算和口算的要求不高,以概念的理解为主,不强调死记硬背。

3科学教育

从英国基础教育来看,科学的课时最多,考试成绩最重要,并且只有科学会发教材给学生。教学内容多与学生日常生活建立联系,学生就能感性地认识到科学的意义和学习科学的目标,进而取得明显的进步。

就我所知道的情况是,在国内课堂上过多的讲授、授课方式过于沉闷、学生在校时间太长、考试制度过于压抑——这些因素在不同程度上导致学生对课程兴趣不高。

4家庭作业

英国学校的家庭作业不多,形式上较注重动手动脑。

学校对于学生的作业有系统的安排,学期初发给学生一本《拓展阅读建议和任务列表》,列表中包含若干活动设计。每个活动设计都与课程内容有关,旨在激发学生学习兴趣、加强对课程的理解。同时,每个活动配有“阅读建议”。

学校并没有要求学生全部完成,也没有要求家长把书单上的书全给学生买齐,甚至不要求老师一定要批阅,更多的是希望学生能够从中得到启发、爱上学习。我觉得,这样的拓展活动和阅读建议对学生不仅是一种丰富,一种挑战,更是一种享受。

图文并茂的《咏鹅》,每一幅都是极富想象力和表现力的作品,可以想见,孩子们在练习汉字书写的同时,相关的能力也获得了提高。

儿子的艺术课作业,制作一个南瓜灯,从买南瓜到设计、挖空、雕刻全部由他自己动手完成。而在国内,中小学生作业量比较大,而且实践性较弱。


总编辑丨亦小秋

校   对丨晓   白

责   编丨李木子

                      编   辑丨凌夕(文字整理)                 

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